研 究 组 织

姓名

性别

年龄

职称

学科

任教年级

其他职务

负责人

许春燕

女

32

小学高级

数学

一年级

组员

朱群如

女

25

小学一级

数学

二年级

研 究 背 景

一、 课题研究背景

1、现实背景

社会的发展，经济体制的转变，出现了许多诸如假冒伪劣产品、坑蒙拐骗等不诚信的现象。学生是社会的一份子，社会环境的变化影响着学生，社会道德也直接或者间接地影响着学生的世界观与人生观。“老实”被视为傻子，“会说谎”被视为“活络”，等等此类现象在学生中蔓延开来，将直接影响学生道德意识的建构。同时部分家长自身的不诚信，直接给学生造成负面影响，以及部分家长重文化知识轻道德思想教育，也使学生缺少诚信。

2、理论背景

信是中国儒家传统重要的道德范畴，它既是治理国家必须遵守的规范，又是一个人做人处事的基本原则。诚信，即诚实守信。诚信是一切道德的基础和根本。失去了“诚实守信”，也就失去了做人的基本条件。诚信是学生首要的品质。孔子是春秋时代一位大教育家。他的教学内容是多方面的，在思想上，特别重视“诚”、“信”二字。他说：“人而无信，不知其可也。”意思是，人要是不讲信用，那还可以算是一个人吗？对孔子的这种道德规范，他的得意门生曾参理解得最深刻。曾参对老师的学说不但笃信无疑，而且付诸行动。他每天多次反躬自问：“为人办事是不是忠实？交朋友是不是守信用？”孔子很欣赏他，把自己的学业仔细地传给他，使他成了大名鼎鼎的 72 贤人中的佼佼者。

3、实际情况

在班级管理中遇到几点诚信教育存在的问题。①捡到东西的诚信问题。拾金不昧是我们中华民族的传统美德，也是我们所大力提倡的。在学校班级的日常管理中，我看到了这样的现象：学生总是会在不经意之间丢失某些东西，学生也很容易拾获他人的物品。但是他们拾到物品之后并非简单地想着要还给失主或交给老师。②学生的作业诚信问题。做作业是衡量学生学习情况的依据，也是学生巩固所学知识的一种方法。在班级的作业管理中却屡见一些不和谐的事情。学生嫌抄写太累，写两遍的字，用两只笔写；不愿意做作业，就抄别人的作业；不会做作业，不想做作业的时候，让父母代替等这类现象，都是不诚信的开端。③撒谎的诚信问题。小学生撒谎是一种比较常见、普遍的现象，学生会出于某种原因而撒谎。犯错误本身也许并不是缺乏诚信的行为，但是一些学生在以后的表现中却经常出现失信的行为——撒谎。④家长的诚信问题。父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终生老师。家长的诚信教育不只是简单的说教问题，更多的是长期朝夕相处时潜移默化的以身示范作用。家长自身做得好坏，自身诚信与否，将直接影响学生道德品质的形成。个别家长不注意自身在孩子心目中的形象。

研 究 目 标

1．通过本课题的研究，形成一套在班级管理中加强诚信教育的有效方法。力争使学生做到诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意，作业不抄袭，考试不作弊。

2．通过本课题的研究，提高教师的师德水平，加强与家长的联系，与家长携手诚信，让诚信的种子在孩子们心中扎根。

研 究 内 容

针对班级管理中出现的各种不诚信的现象，我准备采取如下几点措施：

①诚信角。

我在班级中准备设立一个诚信角。孩子们捡到的东西，比如衣服，铅笔，橡皮等放在诚信角。由一位同学记录，谁什么时候捡到什么。如果谁在教室里丢了东西，可以向诚信角找寻，由同一位同学记录，谁什么时候拿回什么东西；然后让失主到捡到他东西的同学那道谢。每两天小结一下，表扬拾金不昧的同学，同时也给孩子们讲讲诚信的小故事，使孩子们明白事理，做个诚信的好孩子。

②诚信作业(免批作业)。

我准备采用这样一个方法——免批作业。先提出免批作业的要求，首先要在一个星期里都能认真书写作业，其次在这星期里作业都能做到基本不出错，每次作业都能及时上交的，就能成为免批作业。同时采用弹性方式，每星期都对免批作业进行抽测，如果作业质量变差，就有可能要退出免批作业，下周再争取。

③诚信生。

每个孩子都有可能犯错，犯错误本身并不是缺乏诚信的行为，但是一些学生在以后的表现中却经常出现失信的行为——撒谎。面对孩子的撒谎，老师要沉住气，看清楚撒谎的性质。有的是偶尔一次，对于这样的孩子，老师只需要找他谈话，指出他所做的行为是不诚信的，是不正确的。学生很容易认识到自己的错误，并纠正。如果学生能诚实地承认自己的不对，一定要对孩子的诚实作出肯定，并适当减轻惩罚，要知道学生做到这一点是多么的不容易。如果学生犯了错误还说谎，则要加重处罚，并告诉孩子，他在第一个错误没改正的情况下，又犯了更严重的错误 ——说谎。有的是经常性撒谎。那就要引起我们的注意了。对于这些不诚实的现象。我准备举行争当诚信小明星，争做诚实好孩子的活动。让学生明白，小孩也应该讲诚信。如果在朋友之间树立诚信，那些要好的同学，应该都会跟你交朋友。我们不能玩弄自己的诚信，要使别人相信自己，就不能不讲诚信，自己说过的事和别人叫你做的事，你一定要做到，这样别人没有理由不相信你，一定还会在以后继续找你帮忙。

④诚信家庭教育。

家长的期望与学校教育的目标是不一致的，有偏差的。学校教育学生将来要成为祖国的栋梁，能担当起祖国的大业。家长的期望是望子成龙，望女成凤，他们认为能出人头第、光祖耀宗的，只有死读书这一条路，他们只管孩子的成绩，不管孩子品德如何。教育家曾说过：“学习不好出次品，体育不好出废品，品德不好出危险品”。从这句话中我们知道品德对于一个人的重要性，诚信是人的品德中至关重要的一种。因此对于这类家长，我们应该经常与他们保持联系，有意无意地多提提这方面的事例，让家长重视孩子品德的发展。

⑤诚信教师。

为人师表，率先垂范。作为一名教师，要在学生面前带头讲诚信，做到“言必信，行必果。”要求学生做到的，自己首先要做到，为人师表，身体力行，有诺必践，首先要的是以自己的真心面对学生，以自己的行动展现自己的信念，让学生愿意亲近、愿意模仿，这乃是建立和谐师生关系的基础。 正所谓“亲其师，信其道”。以教师高尚的品行，人格的魅力和诚信的作风取信于学生。

预 期 成 果

1．在班级管理中形成一套加强诚信教育的行之有效的方法，力争使学生做到诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意，作业不抄袭，考试不作弊。

2．教师的师德水平显著提高，加强与家长的联系，与家长携手诚信，让诚信的种子在孩子们心中扎根。

研 究 计 划

准备阶段（2007年9月——2007年10月）：收集资料，学习诚信教育理论，分析存在问题，确定研究方向。完成课题设计方案。

实施阶段（2007年11月——2008年6月）：按课题设计方案实施研究，撰写有关这方面的论文、经验总结、阶段性研究报告，提炼促进培养学生诚信，和谐能力的策略。

总结阶段（2008年7月）：对课题研究进行全面总结，撰写主题结题报告。