（中期小结）

庙桥小学 张建春

一、开设目的

我校地处城乡结合部，新市民人口比较多。如今外来就读学生占我校学生总人数的48%，他们的生活习惯、家庭背景等诸多外在因素使学生在听、说、读、写的过程中，“说”的能力最不够。学生不善于用口语与他人沟通思想、交流情感的现象普遍存在。因此，对学生说话能力的培养，使他们能够掌握与人交往的方法和策略，在社会生活中文明得体地表达和沟通，具备富有感染力和说服力的口语交际能力，是适应现代社会发展的一项基本能力，也是我们当今要研究的一项具有实际意义的课题。

二、指导思想

本课题从全面提高学生的说话能力入手，分析影响学生说话能力的内在因素和外部条件，探讨农村学生说话能力的基本策略，充分发挥教师的智慧和学生的兴趣、动机，使教师充分利用课内、课外资源，双线训练，立足课文，创设各种各样的情境，体验生活，开展丰富多彩的说话实践活动——给孩子一个全新的“课堂”。

三、活动内容

针对课题，我们开展了一下活动：

1.讲故事比赛。

2.诗朗诵。

3.开家长会。

4.上了研究课4次，褚玉强老师上了《槐乡五月》、《海底世界》，都运用了多媒体创设情境。张建春老师上了一堂《剪枝的学问》，华新老师上了一堂《我应该感到自豪才对》。

四、阶段性成果

1.华新撰写的《和谐课堂中的说话能力培养》获江苏省三等奖。

2.张建春撰写的《自主实践，开发学生说话能力潜能》要注意三结合获江苏省二等奖。